NUEVA CURRÍCULA DE ADMINISTRACIÓN DE ENTIDADES EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA

DOCENTE: ………………………. Dr. Pablo Aranda M.
PARTICIPANTE:………………. Prof. Alfredo Estrada Choque
FECHA:……………………………. La Paz, agosto del 2012
 

Toda persona racional genera saberes y conocimientos, crea mecanismos para producir, reproducir y utilizar los mismos, estableciendo relaciones diversas con la madre tierra y el cosmos, las formas de vida, los seres humanos y sus culturas. Por tanto el nuevo currículo del Sistema Educativo Plurinacional en Bolivia se plantea desde el punto de vista participativo como parte de la vida en una concepción práctica comunitaria.

Durante la época colonial el sistema educativo estaba orientado solo a preservar los intereses y privilegios de las élites minoritarias, contribuyendo a un estado de sumisión, es por ello que los pueblos originarios que vieron reconstruir el país vieron la necesidad de acceder a este tipo de educación para utilizar como medio de liberación, a partir de un modelo de escuela productiva comunitaria.

Después de muchos años de reivindicaciones sociales de la época colonial y republicana se tradujeron al actual proceso de cambio que vive el país recuperando la memoria y experiencia de los pueblos y naciones indígena originario campesinos, afrobolivianos y comunidades interculturales, a través de un nuevo modelo educativo SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO que responde a una educación en diálogo complementario intracultural e intercultural en armonía con la madre tierra y el cosmos para vivir bien.

Por tanto la construcción del modelo educativo que requiere el país en el presente, requiere de un análisis crítico y revisión histórica de la educación boliviana. De esta reflexión y de las experiencias educativas, surgen los elementos para la construcción del Nuevo Currículo de Sistema Educativo Plurinacional. Y que además está fundamentada en los principios y bases de la educación boliviana descritos en la Ley AS-EP.